Mengajar dengan Hati dalam Membangun Pendidikan Indonesia

Pendidikan adalah jalan utama menuju kemajuan bangsa dan guru menjadi sosok sentral dalam perjalanan ini. Dalam kehidupan sehari-hari sebagai seorang guru SMP, saya menyaksikan langsung bagaimana pendidikan di Indonesia menghadapi berbagai tantangan tetapi juga menyimpan peluang besar untuk membentuk generasi emas masa depan.

Indonesia adalah negeri yang kaya akan budaya, geografi dan keberagaman sosial ekonomi. Namun, di balik kekayaan ini, ada tantangan besar yang menguji daya tahan dunia pendidikan kita. Perbedaan fasilitas pendidikan antara wilayah perkotaan dan pedesaan adalah salah satunya. Di sekolah tempat saya mengajar, siswa dari berbagai latar belakang berusaha keras untuk mendapatkan pendidikan yang layak. Beberapa dari mereka harus berjalan jauh setiap pagi, sementara yang lain menghadapi keterbatasan akses terhadap buku pelajaran maupun perangkat digital.

Pandemi COVID-19 menjadi moment yang sangat menantang sekaligus mengajarkan banyak hal. Ketika sekolah harus beralih ke pembelajaran daring, masalah ketimpangan akses teknologi menjadi semakin nyata. Meski demikian, pandemi juga membuka mata kita akan pentingnya inovasi dalam pendidikan. Salah satunya adalah penerapan Kurikulum Merdeka yang menjadi peluang besar bagi guru untuk merancang pembelajaran yang lebih relevan. Namun, kebebasan ini membutuhkan kreativitas dan pemahaman yang mendalam.

Sebagai seorang guru, tugas utama saya bukan hanya mengajarkan ilmu pengetahuan, tetapi juga memastikan bahwa setiap siswa memiliki kesempatan yang sama untuk meraih pendidikan berkualitas. Ini berarti membangun karakter siswa, mengembangkan keterampilan abad ke-21, menciptakan pembelajaran inklusif, serta menerapkan Kurikulum Merdeka secara efektif. Semua itu membutuhkan komitmen yang lebih dari sekadar menjalankan rutinitas mengajar.

Langkah pertama yang saya ambil adalah memastikan pembelajaran relevan dengan kehidupan siswa. Saya menggunakan pendekatan kontekstual, seperti menghubungkan cerita rakyat dengan pembelajaran Bahasa Indonesia. Ini tidak hanya membuat siswa lebih terhubung dengan materi tetapi juga membantu mereka mengenal kekayaan budaya Indonesia. Teknologi juga menjadi alat yang saya manfaatkan meski dengan keterbatasan yang ada. Misalnya, kami menggunakan ponsel sederhana untuk membuat video pembelajaran dan mencari informasi bersama di kelas.

Namun, upaya ini tidak akan berjalan tanpa dukungan dari pihak lain. Karena itu, saya aktif melibatkan orang tua siswa. Melalui pertemuan rutin, kami berdiskusi tentang kemajuan anak-anak mereka dan tantangan yang dihadapi. Langkah ini tidak hanya mempererat hubungan guru-orang tua, tetapi juga menciptakan ekosistem pembelajaran yang lebih solid.

Sebagai seorang pendidik, saya menyadari pentingnya terus belajar. Saya mengikuti pelatihan yang relevan, seperti penggunaan teknologi dalam pembelajaran dan penerapan Kurikulum Merdeka. Selain itu, saya bergabung dalam komunitas guru untuk berbagi praktik terbaik. Hal ini membantu saya mendapatkan perspektif baru yang segar dan inovatif. Lingkungan kelas yang positif juga menjadi prioritas saya. Saya memberikan penghargaan kepada siswa atas usaha mereka, bukan hanya hasil akhir. Suasana yang inklusif dan mendukung terbukti meningkatkan semangat belajar siswa.

Dari berbagai upaya ini, hasil yang saya capai cukup membanggakan. Salah satu momen yang paling berkesan adalah melihat siswa yang sebelumnya pendiam mulai berani berbicara di depan kelas. Mereka kini tidak hanya menghafal materi, tetapi juga mampu berpikir kritis dan mengemukakan pendapat mereka dengan percaya diri. Pembelajaran berbasis proyek juga memberikan dampak signifikan. Dalam satu proyek, siswa diminta membuat kampanye tentang pentingnya menjaga lingkungan sekolah. Selain belajar tentang isu lingkungan, mereka juga mengembangkan keterampilan komunikasi, kolaborasi, dan kreativitas.

Kolaborasi dengan orang tua menunjukkan dampak positif. Siswa yang sebelumnya kurang termotivasi kini lebih antusias belajar karena merasa didukung baik oleh guru maupun keluarga mereka. Perubahan kecil ini adalah bukti bahwa pendidikan yang inklusif dan terencana dapat membawa dampak besar bagi kehidupan siswa.

Perjalanan saya sebagai seorang guru menjadi refleksi tentang pentingnya peran pendidikan dalam membangun bangsa. Situasi mungkin penuh tantangan, tetapi tugas seorang guru adalah menghadapi tantangan tersebut dengan tindakan nyata yang menghasilkan perubahan positif. Pendidikan tidak hanya tentang membentuk generasi yang cerdas, tetapi juga menciptakan individu yang memiliki karakter kuat dan siap menghadapi masa depan.

Dengan komitmen, kreativitas dan kolaborasi, saya percaya pendidikan di Indonesia akan terus berkembang. Guru, siswa, orang tua dan masyarakat adalah pilar-pilar yang harus berjalan bersama untuk memastikan bahwa setiap anak di negeri ini memiliki akses ke pendidikan yang layak. Karena pada akhirnya, pendidikan bukan hanya tentang ilmu pengetahuan, tetapi juga tentang harapan dan masa depan yang lebih baik.
Penulis : Nanik Setiasih, Guru SMPN 1 Mranggen